CIENCIA DANIEL NERI

Biotecnologia Visitas Biotecnologia Estrutura do aminoácido Mosquito transgênico Estrutura do DNA  Síntese de proteína

O professor segundo Jô Soares É jovem, não tem experiência. É velho, está superado. Não tem automóvel, é um pobre coitado. Tem automóvel, chora de "barriga cheia". Fala em voz alta, vive gritando. Fala em tom normal, ninguém escuta. Não falta ao colégio, é um "Adesivo". Precisa faltar, é um "turista". Conversa com os outros professores, está "malhando" nos alunos. Não conversa, é um desligado. Dá muita matéria, não tem dó do aluno. Dá pouca matéria, não prepara os alunos. Brinca com a turma, é metido a engraçado. Não brinca com a turma, é um chato. Chama a atenção, é um grosso. Não chama a atenção, não se sabe impor. A prova é longa, não dá tempo. A prova é curta, tira as hipóteses do aluno. Escreve muito, não explica. Explica muito, o caderno não tem nada. Fala correctamente, ninguém entende. Fala a "língua" do aluno, não tem vocabulário. Exige, é rude. Elogia, é debochado. O aluno é retido, é perseguiçã

E.E.E.FUNDAMENTAL E  MÉDIO PROF. DANIEL NERI DA SILVA AULA Nº 03 – COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA – 1º BIMESTRE  ANO: 1º - NÍVEL MÉDIO  TEMA: Minha filha está ficando moça? PROBLEMATIZAÇÃO : O faz as meninas se transformarem em mulheres? O que acontece com seu corpo? INTRODUÇÃO:    Em geral, todo nós, homens e mulheres, somos capazes de lembrar muito bem do período da adolescência. Ele costuma ser muito marcante, devido às diversas transformações que ocorrem tanto em nosso físico como em nossas atitudes e sentimentos. # QUAL A IMPORTÂNCIA DESSAS TRANSFORMAÇÕES? O QUE FAZ COM QUE ELAS ACONTEÇAM? →_________________________________________________________________________________________________________________________________________________; →___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VERIFICANDO A CONDUTIBILIDADE ELÉTRICA MATERIAIS:   * Medidor de condutividade; * Beques ou copos de vidro; * Papel toalha. SOLUÇÕES AQUOSAS: ( Preparadas pelo professor) * Salmoura; * Água de torneira; * Água com açúcar; * Vinagre * Água com detergente; * Água sanitária; PROCEDIMENTO:  * Numere os copos com as substâncias; * Introduzam os eletrodos no primeiro recipiente e vejam o que acontece, teste os demais.  Entre um teste e outro, enxuguem os eletrodos com o papel toalha (esfregando os eletrodos no papel um de cada vez).  ATIVIDADE:  1) O que acontece quando colocamos os eletrodos dentro dos recipientes contendo as substâncias? 2) Explique o que ocorre ao testar os recipientes com água destilada e açúcar e salmoura. 3) Em seu caderno, construa uma tabela com as substâncias testadas, citando o nome da substância, se a lâmpada acendeu, não acendeu, se acendeu forte ou fraco. 4) A água é conhecida como um bom condutor

                         AULAS DE LABORATÓRIO ÁREA DO CONHECIMENTO: ______________________________ PROFESSOR(A):__________ ALUNO(A): ______________________________________________________________________  ANO: _____  TURMA: _______  TURNO: _______ BIMESTRE: ___________________________  1) Desenhe ou coloque foto do experimento realizado 2) Relacione os materiais que foram utilizados na experimentação:  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SUGESTÃO DE ATIVIDADE PRÁTICA CONSTRUÇÃO DE UM MODELO DO ÁTOMO SEGUNDO RUTHERFORD MATERIAL: * 1 Bola média de isopor. * Bolas pequenas de isopor (Quantidade depende do número de elétrons). * Alfinetes com pontas coloridas, de acordo com a quantidade de prótons e nêutrons. * 2 metros de arame; * 1 metro de barbante. PROCEDIMENTOS: * Espete os alfinetes coloridos, bem distribuídos, na bola média de isopor. * Estique o arame e atravesse as bolinhas pequenas de isopor de forma que haja uma distância igual entre elas. * Enrole o arame com as bolinhas pequenas criando uma espécie de emaranhado e depois amarre uma ponta na outra. * Ajuste a bola média de isopor no centro da estrutura de arame para montar as eletrosferas. * O modelo atômico ficará como nos modelos abaixo (use a criatividade).

A primeira Lei de Mendel e a espécie humana A transmissão de algumas características humanas obedece à primeira lei de Mendel, o que significa que elas são condicionadas por apenas um par de alelos. Um caso de herança mendeliana determinada por um par de genes é o albinismo, caracterizado pela ausência total de pigmento na pele, nos olhos e nos cabelos. A polidactilia (dedos a mais) e a braquidactilia (dedos anormalmente curtos) são também anomalias que obedecem à primeira lei. Essas características são autossômicas, isto é, devem-se a genes presentes nos autossomos e não nos cromossomos sexuais. A hemofilia, caracterizada pelo retardamento da coagulação do sangue, e o daltonismo, no qual a visão das cores é prejudicada, constituem casos especiais de primeira lei e serão discutidos nas próximas aulas. São casos de heranças ligadas ao sexo, devem-se a genes localizados nos cromossomos sexuais. Outras características transmitidas por um par de genes não estão relacionad

Cientistas criam mosquitos imunes à malária A descoberta pode tornar possível a erradicação da doença, que mata um milhão de pessoas por ano Por  Da Redação access_time 16 jul 2010, 17h10 - Atualizado em 6 maio 2016, 17h16 chat_bubble_outline more_horiz Mosquito da malária (Getty Images/VEJA) Todos os anos, um milhão de pessoas, a maioria crianças, morrem por causa da malária – uma infecção parasítica transmitida por um mosquito. Mas, no futuro, esses números podem reduzir drasticamente, até a erradicação total da doença. Pesquisadores americanos da Universidade do Arizona, EUA, criaram um mosquito imune a malária. Ou seja, eles não são infectados e por isso não conseguem infectar seres humanos. Para que a malária se espalhe, o mosquito fêmea da espécie  Anopheles  precisa ingerir o parasita  Plasmodium  sugando o sangue de uma pessoa ou animal já infectados. Uma vez dentro do mosquito, o parasita passa por duas semanas de maturação, saindo da região central do cor

Equipe cria mosquito transgênico imune ao parasita da malária 01/04/2006 - O Estado de S. Paulo COMPARTILHE Tweet   Facebook   Email Sábado, 1 abril de 2006   Vida& Fiocruz desenvolveu inseto geneticamente modificado que se contamina, mas não transmite o mal Ricardo Westin Pesquisadores da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz) em Minas Gerais anunciaram ontem que conseguiram fazer uma alteração genética no mosquito da malária que eliminou sua capacidade de transmitir a doença.  O inseto transgênico pode ser a solução para um problema mundial de saúde pública.  Presente em quase uma centena de países, a malária infecta aproximadamente 500 milhões de pessoas por ano. Por questões de segurança, o experimento da Fiocruz usou como modelo o mosquito Aedes fluviatilis, que transmite o parasita da malária das aves (Plasmodium gallinaceum).  Os experimentos com a malária humana estão prestes começar e devem ser concluídos ainda neste ano.  O P. gallinaceum é "prim